Koncept in izvor izobraževanja

eno,

Splošni smisel: Vse dejavnosti, ki izboljšujejo znanje in veščine ljudi, vplivajo na ideje ljudi in izboljšujejo človeško ustavo, imajo izobraževalne učinke.Vključno z socialno izobrazbo, družinsko izobraževanjem in šolsko izobrazbo.

Ozko: nanaša se na šolsko izobrazbo.

Bolj ozek smisel: Včasih se izobraževanje posebej nanaša na ideološke in moralne izobraževalne dejavnosti in je enako kot „moralno izobraževanje“, ki ga pogosto govorijo v šolah.

Izvor izraza „izobrazba“: pri nas je bil izraz „izobraževanje“ prvič viden v „Mencius · srcu“, „gospodje imajo tri glasbe, in kralj sveta na svetu ne obstaja. Zasluži si, da si zasluži nebesa in ne gleda (sram) tudi drugim, Erle;Xu Shen, vzhodna dinastija Han, je v knjigi dejal „Govori in trdno besede“: „Uči, delaj in to stori.

Na Zahodu je beseda Education iz latinščine, e-srednja „Out“.Razlog, zakaj je „izobraževanje“ „izobraženo“, je v tem, da mnogi zahodni filozofi mislijo, da imajo vsi nadarjeno znanje, „izobraževanje“ pa je „ustvariti“ znanje o talentu.

dva,

Osnovni elementi izobraževanja so bistveni, vključno z:

1. Vzgojitelj

Vzgojitelji so ljudje, ki se ukvarjajo z izobraževalnimi dejavnostmi.Vključno z učitelji, starši itd.Vzgojitelji so vodilni in izvršitelji izobraževalnih dejavnosti ter glavni vpliv in vodenje vzgojiteljev.

2. Izobražena oseba (učenec)

Izobražena oseba se nanaša na tiste, ki so bili sprejeti v različnih izobraževalnih dejavnostih.Izobražena oseba je predmet izobraževanja in glavni učni dejavnosti.Izobraževalne dejavnosti se uspešno izvajajo, odvisno od aktivne udeležbe izobraženih ljudi.

3. Vsebina izobraževanja

Izobraževalne vsebine se nanašajo predvsem na vsoto kulturnega znanja, tehničnih veščin, ideoloških in vedenjskih navad, ki jih šola poučuje učencem.Najbolj tipična oblika vsebine šolskega izobraževanja je tečaj.

4. Izobraževalna pot

Izobraževalni kanali se nanašajo na vzgojitelje, ki temeljijo na izobraževalnih ciljih in različnih dejavnostih, ki jih opravi naloga.Izobraževanje v osnovnih in srednjih šolah na splošno vključuje tri vidike: poučevanje, izvenšolske dejavnosti in družbena praksa.Med njimi je poučevanje glavni način za izobraževanje dejavnosti v osnovnih in srednjih šolah.

tri,

(1) predpisanost kakovosti izobraževanja

Bistvo izobraževanja se nanaša na značilnosti ali posebno bistvo samega izobraževanja, ki je neizogibna, univerzalna, notranja in stabilna povezava med izobraževalnimi pojavi.Izobraževanje je destinacija za gojenje ljudi.

1. Izobraževanje je zavestna dejavnost družbene prakse, edinstvena za človeka;

2. Izobraževanje je proces podzavestno prenašanja družbenih izkušenj;

3. Izobraževanje je družbena dejavnost z usposabljanjem ljudi kot neposrednega cilja.

Na splošno je izobraževanje družbeni pojav, ki ga je ustvarila človeška družba v procesu oblikovanja in razvoja, da bi razlikovala med naravnimi pojavi, ki razlikujejo med naravo.

(2) družbeni atributi izobraževanja

1. Večno: Izobraževanje je vedno s človeško družbo;

2. Zgodovinsko: Izobraževanje ima različne lastnosti, namene ali vsebine na različnih zgodovinskih fazah.

3. Relativna neodvisnost izobraževanja: Izobraževanje ima svoje dedovanje;

Štiri,

1. Izvor mitologije

Izvor mitologije je najstarejši pogled na človeka o izvoru izobraževanja in vse religije imajo to stališče.

2. Teorija izvora

Teorija izvora za izobraževanje je prva teorija, ki je formalno predlagana v zgodovini izobraževanja.

Biološki originator izobraževanja vodi teorija Darwinove teorije o biološki evoluciji, da izvor izobraževanja pripisuje instinktu.Predstavnik: Letourneau v Franciji, „Izobraževanje ne obstaja samo pri vretenčarjih, ampak tudi izobražen v vretenčarjih“), britanski Pessi (Nunn, impulz bitja je glavni tok izobraževanja).

3. Teorija psihološkega izvora

Psihološki izvirniki verjamejo, da izobraževanje izvira iz otrokove nezavedne imitacije odraslih in je vso izobrazbo pripisalo imitacijskemu vedenju, ustvarjenem v nezavednem stanju.Predstavniki so Monroe v ZDA.

Dve nauki o biološkem izvoru in psihološkem izvoru razkrivajo izvor izobraževanja iz različnih zornih kotov.

4. Teorija izvora dela (izvor družbenega izvora)

Neposredna teoretična osnova in metodološka osnova izvora dela je Engelsovo delo „vloga dela pri prehodu iz opic v človeka“.Izvirnik dela verjame, da izobraževanje izvira iz delovne sile in izvira iz dialektične enotnosti družbene proizvodnje in potreb v razvoju ljudi med delovnim procesom.Predstavniki: Midinuski in Kellov iz Sovjetske zveze.

5. Teorija izvora

Naš učenjak Ye Lan je začel iz Marxovega zgodovinskega materialističnega pogleda in verjel, da izobraževanje izvira iz medosebnih izmenjav.